I CUSTODI DELLA TERRA

IL PIANO DELL’OPERA
La guida I Custodi della Terra è composta da 3 volumi:

Il VOLUME 1 comprende:

• La programmazione annuale, suddivisa per mesi e collegata alle attività dei quaderni operativi e a quelli di educazione ambientale
• La valutazione
• SEZIONE 1. Accoglienza composta da due parti:
  • 1ª parte: Tutti a scuola!
    Percorso di giochi, attività didattiche, lavori manuali, canzoni e storie per l’Accoglienza a scuola, suddiviso in tre momenti: Per cominciare…; La routine, le regole e le emozioni; Un gruppo classe davvero speciale.
  • 2ª parte: Amicizia, uguaglianza e diversità. Progetto di educazione interculturale con la tecnica del Kamishibaï.
    Il progetto si compone di:
    • una presentazione per l’insegnante con tutte le indicazioni operative e le istruzioni pratiche per la realizzazione del butaï (il teatrino) e le tavole della storia già pronte all’uso;
    • le attività didattiche presentate su base settimanale (tre settimane in totale).
• Il Corso di Comunicazione in Lingua Straniera (Inglese)

Il VOLUME 2 comprende:

• SEZIONE 2. La mia Terra in autunno, composta da 4 parti:
  1. Filastrocche, racconti e attività relativi alla stagione: dopo l’ascolto della storia (suddivisa in due filastrocche, per i piccoli, e in due, racconti per i grandi) sono previste alcune attività di analisi dei contenuti:
     • l’Ambiente della storia • Come andrà a finire? • L’elaborazione delle sequenze temporali (prima/dopo) della storia • Chi è mangiato da chi? (5 anni) per riflettere sulla catena alimentare relativa ai personaggi protagonisti della storia.
  2. I REPORTER DELLA NATURA, percorso di conoscenza della stagione composto da tre momenti:
     • Trovo gli elementi naturali della mia Terra in autunno;
     • Conosco gli elementi della mia Terra in autunno;
     • Racconto la mia Terra in autunno (compito di realtà).
  3. I CUSTODI DELLA TERRA: percorso didattico per lo sviluppo di competenze relative alla cittadinanza attiva e alla sostenibilità.
     INCARICO N. 1 Io custode di un oggetto
     INCARICO N. 2 Noi conosciamo gli alberi del cortile
     INCARICO N. 3 Io custode delle «casette» degli animali
  4. CHE COSA SI FA IN AUTUNNO?
     In quest’ultima parte della Sezione 2., l’insegnante troverà un’ampia selezione di attività: canzoni, testi, poesie, giochi e lavori creativi, organizzati in piccoli percorsi tematici legati alla stagione autunnale, ognuno dei quali svilupperà gradualmente tutti i campi di esperienza.
• SEZIONE 3. La mia Terra in inverno, composta da 4 parti:
  1. Filastrocche, racconti e attività relativi alla stagione: dopo l’ascolto della storia (suddivisa in due filastrocche, per i piccoli, e in due racconti, per i grandi) sono previste alcune attività di analisi dei contenuti:
     • l’Ambiente della storia • Come andrà a finire? • L’elaborazione delle sequenze temporali (prima/dopo) della storia • Chi è mangiato da chi? (5 anni) per riflettere sulla catena alimentare relativa ai personaggi protagonisti della storia.
  2. I REPORTER DELLA NATURA, percorso di conoscenza della stagione composto da tre momenti:
     • Trovo gli elementi naturali della mia Terra in inverno;
     • Conosco gli elementi della mia Terra in inverno;
     • Racconto la mia Terra in inverno (compito di realtà).
  3. I CUSTODI DELLA TERRA: percorso didattico per lo sviluppo di competenze relative alla cittadinanza attiva e alla sostenibilità.
     INCARICO N. 1 Io custode della pianta da interni
     INCARICO N. 2 Noi conosciamo l’abete e il pino
     INCARICO N. 3 Io custode degli animali in inverno
  4. CHE COSA SI FA IN INVERNO?
     In quest’ultima parte della Sezione 3., l’insegnante troverà un’ampia selezione di attività: canzoni, testi, poesie, giochi e lavori creativi, organizzati in piccoli percorsi tematici legati alla stagione invernale, ognuno dei quali svilupperà gradualmente tutti i campi di esperienza.

Il VOLUME 3 comprende:

• SEZIONE 4. La mia Terra in primavera, composta da 4 parti:
  1. Filastrocche, racconti e attività relativi alla stagione: dopo l’ascolto della storia (suddivisa in due filastrocche, per i piccoli, e in due racconti, per i grandi) sono previste alcune attività di analisi dei contenuti:
     • l’Ambiente della storia • Come andrà a finire? • L’elaborazione delle sequenze temporali (prima/dopo) della storia • Chi è mangiato da chi? (5 anni) per riflettere sulla catena alimentare relativa ai personaggi protagonisti della storia.
  2. I REPORTER DELLA NATURA, percorso di conoscenza della stagione composto da tre momenti:
     • Trovo gli elementi naturali della mia Terra in primavera;
     • Conosco gli elementi della mia Terra in primavera;
     • Racconto la mia Terra in primavera (compito di realtà).
  3. I CUSTODI DELLA TERRA: percorso didattico per lo sviluppo di competenze relative alla cittadinanza attiva e alla sostenibilità.
     INCARICO N. 1 Io custode del seme
     INCARICO N. 2 Noi conosciamo le regole dell’orto
     INCARICO N. 3 Io custode degli animali in primavera
  4. CHE COSA SI FA IN PRIMAVERA?
     In quest’ultima parte della Sezione 4., l’insegnante troverà un’ampia selezione di attività: canzoni, testi, poesie, giochi e lavori creativi, organizzati in piccoli percorsi tematici legati alla stagione primaverile, ognuno dei quali svilupperà gradualmente tutti i campi di esperienza.
• SEZIONE 5. La mia Terra in estate, composta da 4 parti:
  1. Filastrocche, racconti e attività relativi alla stagione: dopo l’ascolto della storia (suddivisa in due filastrocche, per i piccoli, e in due racconti, per i grandi) sono previste alcune attività di analisi dei contenuti:
     • l’Ambiente della storia • Come andrà a finire? • L’elaborazione delle sequenze temporali (prima/dopo/infine) della storia • Chi è mangiato da chi? (5 anni) per riflettere sulla catena alimentare relativa ai personaggi protagonisti della storia.
  2. I REPORTER DELLA NATURA, percorso di conoscenza della stagione composto da tre momenti:
     • Trovo gli elementi naturali della mia Terra in estate;
     • Conosco gli elementi della mia Terra in estate;
     • Racconto la mia Terra in estate. (compito di realtà).
  3. I CUSTODI DELLA TERRA: percorso didattico per lo sviluppo di competenze relative alla cittadinanza attiva e alla sostenibilità.
     INCARICO N. 1 Io custode dell’acqua
     INCARICO N. 2 Noi custodi del mare
     INCARICO N. 3 Noi custodi degli animali marini
     Consegna dell’attestato di Custode della Terra, dei berretti e della coccarda personalizzata.
  4. CHE COSA SI FA IN ESTATE?
     In quest’ultima parte della Sezione 5.,l’insegnante troverà un’ampia selezione di attività: canzoni, testi, poesie, giochi e lavori creativi, organizzati in piccoli percorsi tematici legati alla stagione estiva, ognuno dei quali svilupperà gradualmente tutti i campi di esperienza.
• SEZIONE 6. Feste e ricorrenze
  Le feste sono sempre un momento speciale per i bambini e nella Scuola dell’Infanzia lo sono ancor di più, in quanto assumono una doppia connotazione: ludica ed educativa. Infatti, se da un lato sono un momento di aggregazione e socializzazione in cui le famiglie vengono coinvolte nelle attività scolastiche, dall’altra le feste rappresentano l’occasione per conoscere i valori della cultura del territorio di appartenenza, i simboli della tradizione, gli usi e i costumi locali, per prendere coscienza della propria identità e scoprire le diversità culturali.
  La Sezione 6. Feste e ricorrenze, a questo proposito, propone un testo e una canzone originale su ciascuna ricorrenza e una selezione di poesie per conoscere le tradizioni, arricchire il lessico e sviluppare le facoltà comunicative dei bambini.
  La sezione contiene inoltre tanti lavori creativi:
  addobbi, doni, maschere, bigliettini di auguri e attività per conoscere e riflettere sulle emozioni e tanto altro, per giocare e divertirsi a esplorare materiali e tecniche, manipolare ed esercitare la motricità fine della mano.

Per l’insegnante:

• 2 CD con le canzoni e le musiche: nel CD 1 le canzoni inedite sulle stagioni, le ricorrenze e i principali temi della didattica per l’infanzia; nel CD 2 le canzoni del Corso di Comunicazione nella Lingua Straniera (Inglese)
• 4 poster degli ambienti delle storie legate al filo conduttore.
• L’alfabetiere murale con lettere e numeri a fogli singoli da appendere in classe
• Il calendario scolastico con indicazioni delle principali giornate internazionali stabilite dall’Organizzazione delle Nazioni Unite